A.關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注生存
C.關(guān)注情境
D.關(guān)注學(xué)風(fēng)
E.關(guān)注自身
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A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.態(tài)度定勢
C.同伴群體
D.社會風(fēng)氣
E.家庭教養(yǎng)方式
A.生成結(jié)構(gòu)
B.定向結(jié)構(gòu)
C.操作結(jié)構(gòu)
D.反饋結(jié)構(gòu)
E.激發(fā)結(jié)構(gòu)
A.認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.計劃策略
D.元認(rèn)知策略
E.精細(xì)加工策略
A.網(wǎng)絡(luò)化的陳述性知識
B.相對自動化的技能
C.受意識控制的策略性知識
D.學(xué)科知識
E.科學(xué)知識
A.知識經(jīng)驗
B.定勢
C.認(rèn)知水平與特性
D.人格特征
E.對問題的表征
最新試題
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
教學(xué)中常用的評價方式有()。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
教學(xué)設(shè)計的原則是()。