多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）