（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。

打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

在奧爾夫的教學中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。

藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。