A.感知覺
B.智力
C.情感
D.言語
E.運(yùn)動技能
F.個性
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A.具有聽覺障礙的學(xué)生,語言的語法具有嚴(yán)重的錯誤
B.聽覺障礙的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展明顯落后于正常學(xué)生
C.聽覺障礙的學(xué)生不能進(jìn)行邏輯思維
D.聽覺障礙的學(xué)生容易誘發(fā)一定的情感和行為問題
E.聾兒在掌握具體的概念方面比較遲緩
A.言語
B.情緒
C.行為
D.個性
E.認(rèn)知
A.學(xué)習(xí)困難兒童的注意力很難維持
B.學(xué)習(xí)困難的兒童比起正常兒童更缺乏積極主動性
C.學(xué)習(xí)困難的兒童由于缺乏動機(jī),所以總將失敗歸因于外部環(huán)境
D.學(xué)習(xí)困難兒童認(rèn)為自己的智力有缺陷
A.在人格上尊重有軀體障礙的學(xué)生
B.提供適應(yīng)這些學(xué)生的教學(xué)環(huán)境
C.進(jìn)行整體教學(xué)
D.對于無法到校的學(xué)生,教師應(yīng)盡可能地到學(xué)生家里提供教育
A.情緒和行為障礙的學(xué)生中也有智商分?jǐn)?shù)正常甚至很高的
B.具有情緒和行為障礙的學(xué)生成績一般都不佳
C.情緒和行為障礙的學(xué)生主要表現(xiàn)為攻擊性行為而非退縮性行為
D.具有情緒和行為障礙的學(xué)生往往具有習(xí)得性自棄感
最新試題
可能反映求助者社會功能改變的是()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
關(guān)于瑞文測驗,下列說法中準(zhǔn)確的是()。
心理的反映是()的反映。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準(zhǔn)確的包括()。