A.培訓(xùn)師可了解某一特定經(jīng)營職能
B.培訓(xùn)師具有技術(shù)專家和專業(yè)專家水平的職責(zé)一
C.培訓(xùn)師將會遇到更多的指令和矛盾沖突
D.培訓(xùn)師必須保證有專業(yè)知識創(chuàng)新能力
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B.目前缺口
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D.狀態(tài)缺口
最新試題
對信息的掌握并不停留于個人手中,而是要在正規(guī)組織中達(dá)成共識,體現(xiàn)的是組織學(xué)習(xí)力不同于()的一個特征。
《第五項(xiàng)修煉》提出的構(gòu)建"學(xué)習(xí)型組織"的基本內(nèi)容是()。
預(yù)警能力是組織學(xué)習(xí)力的首要的視覺和()環(huán)節(jié)。
企業(yè)在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織時,應(yīng)當(dāng)達(dá)到的具體要求是()。
影響組織學(xué)習(xí)力的要素,具體環(huán)節(jié)包括()。
企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)子系統(tǒng)為分()。
在培訓(xùn)文化的發(fā)展階段,培訓(xùn)管理者既是組織戰(zhàn)略的促進(jìn)者,又是()。
美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會曾指出判斷從萌芽階段進(jìn)入發(fā)展階段的三個重要標(biāo)志,其中不包括()。
企業(yè)應(yīng)自下而上,初步形成年度培訓(xùn)計劃的()。
影響企業(yè)發(fā)展的主要因素有()。