單項(xiàng)選擇題要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。

A．獲得
B．消退
C．泛化
D．分化


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1.單項(xiàng)選擇題皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是()。

A．抽象思維
B．概括思維
C．形象思維
D．邏輯思維

2.單項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。

A．馮特
B．桑代克
C．苛勒
D．華生

3.單項(xiàng)選擇題學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度()。

A．無關(guān)系
B．有負(fù)相關(guān)
C．有利有弊
D．有顯著的相關(guān)

5.單項(xiàng)選擇題最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。

A．學(xué)習(xí)興趣和教師的期待一
B．學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C．教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D．教師的期待和家長(zhǎng)的期待

6.單項(xiàng)選擇題課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有()的功能。

A．培養(yǎng)動(dòng)機(jī)
B．激發(fā)需要
C．促進(jìn)和維持
D．培養(yǎng)紀(jì)律

7.單項(xiàng)選擇題針在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，()是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

A．知識(shí)
B．領(lǐng)會(huì)
C．應(yīng)用
D．分析

8.單項(xiàng)選擇題針對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)，且大多數(shù)資料是采用非正式方式收集的評(píng)價(jià)是（）。

A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．正式評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)

9.單項(xiàng)選擇題以個(gè)人好惡、興趣、愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()。

A．聯(lián)合群體
B．松散群體
C．正式群體
D．非正式群體

最新試題

下列說法中對(duì)的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。

題型：填空題

自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。

題型：填空題

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)？

題型：?jiǎn)柎痤}

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

題型：填空題

關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。

題型：?jiǎn)柎痤}

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。

題型：填空題

試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

題型：?jiǎn)柎痤}