單項(xiàng)選擇題“功能固著”是由心理學(xué)家()提出來的。

A．鄧克爾
B．陸欽斯
C．托蘭斯
D．西蒙


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1.單項(xiàng)選擇題在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于()形成時(shí)期。

A．情感
B．意志
C．個(gè)性
D．倫理

2.單項(xiàng)選擇題“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?”這樣的問題屬于()的問題。

A．有結(jié)構(gòu)
B．無結(jié)構(gòu)
C．一般性
D．認(rèn)知性

3.單項(xiàng)選擇題心智技能的對(duì)象具有()。

A．外顯性
B．客觀性
C．展開性
D．觀念性

4.單項(xiàng)選擇題對(duì)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于()。

A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．上位學(xué)習(xí)

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平可以將遷移劃可分為()。

A．正遷移與負(fù)遷移
B．同化性遷移與順應(yīng)性遷移
C．水平遷移與垂直遷移
D．一般遷移與具體遷移

6.單項(xiàng)選擇題個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)是()。

A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C．學(xué)習(xí)遷移
D．學(xué)習(xí)期待

7.單項(xiàng)選擇題要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。

A．獲得
B．消退
C．泛化
D．分化

8.單項(xiàng)選擇題皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是()。

A．抽象思維
B．概括思維
C．形象思維
D．邏輯思維

9.單項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。

A．馮特
B．桑代克
C．苛勒
D．華生

10.單項(xiàng)選擇題學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度()。

A．無關(guān)系
B．有負(fù)相關(guān)
C．有利有弊
D．有顯著的相關(guān)

最新試題

對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

題型：填空題

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)？

題型：?jiǎn)柎痤}

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。

題型：填空題

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

題型：填空題

學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

題型：填空題

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

題型：填空題

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題