A.對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征
B.性格的理智特征
C.性格的情緒特征
D.性格的社會特征
E.性格的意志特征
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你可能感興趣的試題
A.觀察
B.談話
C.測驗(yàn)
D.問卷
E.案卷分析
A.緊張不安
B.憂心忡忡
C.集中注意困難
D.極端敏感
E.難以做決定
A.客觀性
B.主觀性
C.計(jì)劃性
D.隨意性
E.可比性
A.認(rèn)知失調(diào)
B.家庭教養(yǎng)方式
C.定勢
D.社會風(fēng)氣
E.同伴群體
A.課堂自然條件
B.師生關(guān)系
C.教學(xué)設(shè)施
D.上下級關(guān)系
E.空間布置
A.字詞
B.人名
C.時間
D.觀念
E.怎樣騎車
A.失眠
B.過度嗜睡
C.睡行癥
D.夜驚
E.夢魘
A.強(qiáng)迫
B.依從
C.反抗
D.認(rèn)同
E.內(nèi)化
A.獲得與消退
B.正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化
C.逃避條件作用與回避條件作用
D.懲罰
E.刺激泛化與分化
A.記憶術(shù)
B.做筆記
C.提問
D.列提綱
E.畫關(guān)系圖
最新試題
下列說法中對的是()。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是()。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動地形成()。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。