尊重信任學(xué)生是教帥的（）。

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成()。

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時(shí)記憶中。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。