常用的品德教育方法有哪些？

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

簡述動機的類型。

簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

通過電視劇《水滸傳》，你認為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?（）

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。