多項(xiàng)選擇題期待包括()。

A.過程期待
B.結(jié)果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待


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1.多項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述?()

A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

2.多項(xiàng)選擇題教學(xué)過程的基本要素包括()。

A.教學(xué)事項(xiàng)
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)情境
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)目的

3.多項(xiàng)選擇題訓(xùn)練發(fā)散思維的一般方法有()。

A.用途擴(kuò)散
B.過程擴(kuò)散
C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
D.方法擴(kuò)散
E.形態(tài)擴(kuò)散

4.多項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)研究表明:新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來(lái)形成,即()。

A.直接轉(zhuǎn)變
B.間接轉(zhuǎn)化
C.間接改變
D.直接發(fā)生
E.自然形成

5.多項(xiàng)選擇題布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括()。

A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動(dòng)研究

6.多項(xiàng)選擇題指導(dǎo)教學(xué)模式由()環(huán)節(jié)構(gòu)成。

A.激發(fā)
B.講演
C.練習(xí)
D.反饋
E.遷移

7.多項(xiàng)選擇題我國(guó)教育心理學(xué)家將心智技能的形成分為()。

A.原型定向
B.原型操作
C.原型聯(lián)結(jié)
D.原型整合
E.原型內(nèi)化

8.多項(xiàng)選擇題影響遷移的主要因素有()。

A.相似性
B.材料特性
C.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.教學(xué)途徑
E.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

9.多項(xiàng)選擇題教師期望通過()四種途徑影響課堂氣氛。

A.接受
B.反饋
C.輸入
D.認(rèn)同
E.輸出

10.多項(xiàng)選擇題斯金納將人和動(dòng)物的行為分為兩類,即()。

A.應(yīng)答性行為
B.習(xí)得性行為
C.操作性行為
D.強(qiáng)化行為
E.消退行為

最新試題

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。

題型:?jiǎn)柎痤}

身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識(shí)的覺醒,獨(dú)立精神的加強(qiáng),是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點(diǎn)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

題型:填空題

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。

題型:填空題

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成()。

題型:填空題

簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。

題型:?jiǎn)柎痤}

認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題