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判斷題在語文課上，學(xué)生學(xué)習一篇新課文前，教師介紹課文的作者生平和寫作時代背景，實際上，這樣的介紹材料便是奧蘇伯爾所說的“組織者”。()

1.判斷題記憶中的前攝抑制與倒攝抑制不是學(xué)習中的遷移現(xiàn)象。()

2.判斷題皮亞杰和柯爾伯格兩人在道德判斷研究上的主要差異在于前者提出的發(fā)展年齡階段先于后者的階段。()

3.判斷題要改變一個人的態(tài)度，充分必要條件是促使他陷入認知失調(diào)。()

4.判斷題初入學(xué)兒童在習字時運用書空形式幫助記憶字形，這是一種很好的心理練習形式。

5.判斷題在乒乓球比賽中，運動員在發(fā)球的同時發(fā)出跺腳聲，其作用是增加發(fā)球的力量。()

6.判斷題心理學(xué)家假定，通過練習，人腦可以貯存完成復(fù)雜技能的程序并向肌肉發(fā)出一系列執(zhí)行動作的指令，這一假設(shè)可以解釋熟練操作的自動化。()

7.判斷題廣義地說，桑代克的迷箱實驗中的貓學(xué)會了逃出迷箱，則貓解決了問題。()

8.判斷題一般來說，例一規(guī)法優(yōu)于規(guī)一例法教學(xué)，所以課堂上應(yīng)盡量避免規(guī)一例法教學(xué)。()

9.判斷題加涅的高級規(guī)則學(xué)習與問題解決不是同質(zhì)概念。()

10.判斷題可以把圖式看成概念，因為它們都反映事物的共同屬性。()