A.未來性
B.滯后性
C.連續(xù)性
D.廣延性
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A.權(quán)力過于集中,缺乏民主性
B.目標過于抽象,缺乏操作性
C.內(nèi)容過于統(tǒng)一,缺乏適應性
D.實施規(guī)定過死,缺乏靈活性
A.低年級兒童難以深刻理解學習的意義
B.學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
C.學習興趣與習慣
D.對學習結(jié)果的重視隨著年齡而增加
A.自我認知的傾向性
B.自主行為的調(diào)控力
C.認知動機
D.風格和技能
A.積極參與
B.自覺自愿
C.教師管理
D.紀律約束
A.用發(fā)展的眼光看學生
B.用發(fā)展的眼光看教師
C.用發(fā)展的眼光看學校
A.教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的
B.教學由教與學兩方面活動構(gòu)成
C.教學是共性與多樣性的統(tǒng)一
D.教學是學校進行素質(zhì)教育的基本途徑
A.理想的教育目的
B.正式的教育目的,又稱成文的教育目的
C.教育者理解的教育目的
D.教育者操作的目的
E.實現(xiàn)的教育目的
A.信息技術(shù)使遠距離教學成為可能
B.使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實
C.信息技術(shù)實現(xiàn)了人際互動模式
D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化
A.評價概念是否合適
B.搜集和加工信息是否合適
C.評價過程是否科學
D.報告評價結(jié)果的信息是否合適
A.認知
B.能力
C.態(tài)度
D.情感
最新試題
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學校的管理準則和學生行為規(guī)范,是學生的重要學習內(nèi)容。這種遵守應當建立在()的基礎(chǔ)之上。
研究性學習課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
學生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。
新課程改革提倡自主性學習。而與自主性學習相對的,則是()
作為學生,應該履行的規(guī)范有()
學習化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應切實推進()的整體改革。
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
成績主要說明學習起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應當()。