A.古代教育的特點
B.中世紀教育的特點
C.近代教育的特點
D.現(xiàn)代教育的特點
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A.加涅
B.布魯納
C.班杜拉
D.烏申斯基
A.考試與素質(zhì)的關系是對立的
B.應試教育片面強調(diào)教育的選拔功能
C.素質(zhì)教育把面向全體學生放在首位,強化普及意識
D.應試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學資料的死記硬背
A.與家長的關系
B.生存
C.情境
D.學生
A.智力發(fā)育遲緩的學生
B.學業(yè)成績中等的學生
C.學習成績優(yōu)異的學生
D.活潑開朗的學生
A.傳授式
B.填鴨式
C.啟發(fā)式
D.引導式
A.學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學生自身是一張白紙
C.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
D.學生是處于發(fā)展過程中的人
A.傳授知識
B.培養(yǎng)能力
C.學習評價
D.陶冶品德
A.學生是完整的人
B.每個學生都有自身的獨特性
C.學生與成人之間存在著巨大的差異
D.學生與學生之間沒有什么差異
A.愛心
B.素質(zhì)
C.特長
D.能力
A.教師間的關系
B.學生間的關系
C.師生關系
D.教師與家長的關系
最新試題
適應我國基礎教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉換()
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點,課程的各個組成成分包括了()
素質(zhì)教育的基本精神()
教材編制的基本原理包括()
熱愛學生,永遠當以()的方式對待學生。
成績主要說明學習起點的新狀況,而不是提供終結性的結論。應當()。
運用語言說服法應注意()。
新課程改革提倡自主性學習。而與自主性學習相對的,則是()
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
建構課堂教學的活性因子是()