小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學生的喜愛，所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說：“你已經很優(yōu)秀了，不需要聽我的課了?！毙〖t老師的做法（）。

若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位，在對待教育教學問題時產生（）。

教師在（）的過程中，可以根據自身文化水平、能力特點，結合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。

青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。

與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。

中國近現代職業(yè)教育的先驅黃炎培，一生服務和倡導（）的理念和精神。

青年教師在開展教科研活動中可以利用（）優(yōu)勢，設定共同目標，互助互勉，相互促進。

教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。

大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現。

高質量的（）關乎國計民生。