A.國務(wù)院
B.國務(wù)院教育行政部門
C.全國人民代表大會
D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府
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A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國學位條例》
D.《中華人民共和國教師法》
A.避免損害
B.避免糾紛
C.補救受害者的合法權(quán)益
D.獲得賠償
A.3
B.5
C.7
D.10
A.可以,不影響正常教學即可
B.可以,劉老師可以在業(yè)余時間做任何事
C.可以,培訓機構(gòu)聘任劉老師做老師,不是利用職務(wù)之便謀取私利
D.不可以,劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德
A.明顯的示范性
B.強烈的時代性
C.利他性
D.高度的自覺性
最新試題
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實現(xiàn)()。
從動機轉(zhuǎn)化的角度分析學生的行為變化?
學生雖然是發(fā)展著的個體,但卻是自我發(fā)展的主體。
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認為教師說的就是對的,這體現(xiàn)教師勞動特點的()。
《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學校保護的規(guī)定有()。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學生全面發(fā)展的意義。