A.教師在講完課后,黑板上的板書上有“天頭”,下有“地腳”,給人一種美的享受
B.在授課過程中,教師適時展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖,以更好地啟發(fā)學生想象
C.教師領(lǐng)讀課文時,站在講臺“黃金分割點”的位置上向?qū)W生朗讀
D.學生在教師教授后,因為感受到了荷花的美麗而不由自主產(chǎn)生共鳴,紛紛產(chǎn)生遐想
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A.《游子吟》——孟郊
B.《泊船瓜洲》——王安石
C.《江雪》——劉禹錫
D.《飲湖上初晴后雨》——蘇軾
A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人
B.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動,贊美淳樸的農(nóng)村生活,并以此為污濁的仕途相對立,寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品,《桃花源記》更寄予了詩人的理想,反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿
C.白居易,字樂天,號香山居士,唐代大詩人,他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》
D.曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一,《度關(guān)山》《對酒》《短歌行》是其代表作
A.科學性
B.趣味性
C.統(tǒng)一性
D.規(guī)范性
A.某些對童年時代過分留戀的人會在穿衣打扮方面表現(xiàn)出明顯幼稚化的傾向
B.子女長大成人離開家庭后,老人們喜歡養(yǎng)寵物,寄托撫愛之情,打發(fā)寂寞時光
C.長期以來,迪斯尼的藝術(shù)家賦予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化的外形
D.在生活方面被過度照顧的孩子,心理成長會受到一定影響,往往表現(xiàn)得比較脆弱
A.設(shè)問要有針對性,富有啟發(fā)性
B.設(shè)問措辭要精當,選擇適當?shù)脑O(shè)問時機
C.設(shè)問速度要適中,有必要的停頓,注意學生的反饋
D.如果學生回答正確就及時肯定,如果學生回答不對,那就不管
最新試題
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
簡述小學班級活動的組成程序。
學生雖然是發(fā)展著的個體,但卻是自我發(fā)展的主體。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學困生存在問題。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
你認為學校應(yīng)如何開展勞動教育?
遺忘總是不利于學習的。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學習的地方?