A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.同伴教育法
E.演示與練習法
你可能感興趣的試題
A.知曉階段
B.決策階段
C.采納階段
D.鞏固階段
E.執(zhí)行階段
A.積極性
B.消極性
C.模糊性
D.情感性
E.安慰性
A.封閉式
B.開放式
C.探索式
D.傾向性
E.復合式
A.封閉式
B.開放式
C.探索式
D.傾向性
E.復合式
A.問卷調(diào)查法
B.劇場測試法
C.把關人調(diào)查法
D.重點人群調(diào)查法
E.中間位置間斷調(diào)查法
A.可讀性試驗
B.重點人群調(diào)查
C.把關人調(diào)查
D.問卷調(diào)查
E.劇場測試
A.應用
B.記憶
C.理解
D.接受
E.干擾
A.傳播材料
B.印刷材料
C.健康知識
D.健康訊息
E.健康材料
A.健康信念認同
B.知曉健康信息
C.態(tài)度轉變
D.改變不良行為
E.采納健康行為
A.咨詢
B.勸服
C.指導
D.聽廣播
E.交談或個別訪談
最新試題
塞里把應激看作是機體對有害環(huán)境的一種()
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學性是教育的鞏固性原則是
合理行動理論的設計是在人們意志控制下實際行動的()
人們對于某種疾病嚴重性的判斷是()
健康信念理論模式核心概念是相關疾?。ǎ?/p>
應激的生理變化模式為()
心理健康的標準主要采用()
社會認知理論對行為的解釋和指導是基于()
社會動員和社區(qū)行動是健康促進的()
在合理行動理論模型中引入行為控制變量后,模型發(fā)展為()