A.社會活動
B.社會學習
C.社會行為
D.社會交流
E.社會互動
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A.認知
B.知識
C.傳播
D.知覺
E.感知
A.對保健知識和衛(wèi)生信息的知曉和理解
B.對健康信息的相信
C.對健康信息的信念
D.對保健信息的相信
E.對健康信息的態(tài)度
A.個人
B.環(huán)境
C.信念
D.行為
E.函數(shù)
A.生物因素
B.學習因素
C.先天因素
D.環(huán)境因素
E.后天因素
A.內(nèi)因
B.外因
C.環(huán)境
D.促成
E.強化
A.環(huán)境
B.技能
C.態(tài)度
D.政策
E.法規(guī)
A.社會學
B.社會心理學
C.社會科學
D.社會醫(yī)學
E.健康社會學
A.意識增強
B.態(tài)度轉(zhuǎn)變
C.技能提高
D.行為改變
E.知識增加
A.生物行為
B.社會行為
C.自發(fā)行為
D.自主行為
E.主動行為
A.表達方式
B.突出表現(xiàn)
C.習慣特征
D.外在表現(xiàn)
E.變化特征
最新試題
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學性是教育的鞏固性原則是
屬于大眾傳播傳播障礙的是屬于大眾傳播機械性干擾的是屬于大眾傳播訊息障礙中人為因素干擾的是
正確的說法是(健康教育與健康促進的關(guān)系)()
健康促進的三個核心組成部分包括健康教育、健康保護和()
用于智力測驗的是()
應激的生理變化模式為()
能促進個人和群體保健技能提高的健康促進領(lǐng)域(策略)是()
當兩種對立的動機并存時,就會發(fā)生()
社會認知理論中的觀察學習概念是()
在合理行動理論模型中引入行為控制變量后,模型發(fā)展為()