某幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上，孩子們自由地選取各種材料，和自己的伙伴一起構(gòu)建游戲場(chǎng)地，器材的組合一變、使用的方法一變、活動(dòng)的伙伴一變，活動(dòng)的內(nèi)容與形式也隨之改變，時(shí)而是孩子們的"滑雪場(chǎng)"，時(shí)而是"勇敢者之路"，時(shí)而是"地雷區(qū)"，時(shí)而又成了"大森林"，在不同的情境里孩子們的主意越來(lái)越多，玩法各式各樣，玩得也越來(lái)越自在盡興。教師在旁邊自如地進(jìn)行指導(dǎo)。
問題：
請(qǐng)談?wù)動(dòng)變航處熑绾问菇虒W(xué)游戲化。

中班的三個(gè)幼兒悅悅、琪琪和星星在玩結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，自主結(jié)成合作小組，悅悅為組長(zhǎng)。通過(guò)商量，三人決定搭建游樂場(chǎng)中的旋轉(zhuǎn)木馬。具體分工為：悅悅搭旋轉(zhuǎn)木馬，星星負(fù)責(zé)拿積木，琪琪負(fù)責(zé)搭夜間照明的燈。
悅悅：星星你去拿綠色和黃色的百變積木，等會(huì)我們要用的。
星星將積木拿來(lái)后就開始無(wú)事可做。
琪琪不一會(huì)兒就把燈搭好了，東張西望了一會(huì)兒，就開始用藍(lán)色百變積木搭另外一樣?xùn)|西。
教師走過(guò)來(lái)，問：琪琪在搭什么呀?
悅悅：她說(shuō)她要搭機(jī)器人，但這不是我讓她搭的。
教師：琪琪，你搭的機(jī)器人是放在哪里的?有什么作用呢?
琪琪低頭不語(yǔ)。
問題：
請(qǐng)你運(yùn)用幼兒游戲活動(dòng)的相關(guān)理論，對(duì)上述材料中存在的問題進(jìn)行分析。

今天，萱萱是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，就大聲嚷道："快來(lái)乘車，我要開到動(dòng)物園去了。''此時(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車，剛想上車，佳佳走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)："這輛車不能乘，沒有消過(guò)毒。"萱萱聽到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：
"我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記。"經(jīng)她這么一說(shuō)，佳佳和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，萱萱的臉上露出了笑容。
問題：
結(jié)合上面的材料說(shuō)明游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義。

某老師在語(yǔ)言活動(dòng)"小烏龜開店"的基礎(chǔ)上，組織了一次表演游戲。老師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具，介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒"開火車"離開活動(dòng)室去"劇場(chǎng)"看表演，主班老師忙著在活動(dòng)室里布置場(chǎng)景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場(chǎng)地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)入"劇場(chǎng)"。
主班老師提問："誰(shuí)愿意上來(lái)表演?"幾十只小手舉了起來(lái)，老師挑了五個(gè)沒有舉手而且上次語(yǔ)言活動(dòng)表現(xiàn)又不好的幼兒上來(lái)表演。表演時(shí)，老師不停地提示孩子們對(duì)話，做動(dòng)作。第二輪，老師請(qǐng)了五個(gè)"做得好的孩子"上來(lái)表演，老師還是不時(shí)地按照故事情節(jié)規(guī)范語(yǔ)言，糾正孩子們的動(dòng)作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒.
問題：
結(jié)合我國(guó)對(duì)學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識(shí)，試分析該活動(dòng)是不是真正意義上的游戲活動(dòng)。