在知覺過程中，人們總是把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來反映，稱為（）在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，屬于（）在知覺過程中，人們總是選擇某些事物或事物的某些特性作為我們知覺的對(duì)象，而將其他事物或特性作為知覺的背景，稱為（）在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件（距離、角度、照明等）在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺映像卻保持相對(duì)不變，稱為（）知覺的對(duì)象能被我們清晰地感知，知覺的背景只是被我們模糊地感知，屬于（）

病人很可能會(huì)把殘疾和隨后與其相關(guān)的康復(fù)治療看成是不良刺激而不愿參加康復(fù)治療，以回避他認(rèn)為是懲罰的各種活動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為（）。

以下哪項(xiàng)不符合傷殘心理危機(jī)的表現(xiàn)（）。

最適合于慢性病人醫(yī)患關(guān)系模式是（）目前醫(yī)療實(shí)踐中的醫(yī)患關(guān)系大多數(shù)屬于（）

影響殘疾人心理狀態(tài)的主要因素不包括（）。

殘疾人最易出現(xiàn)易激惹，罵人、毀物的時(shí)期（）殘疾人最易出現(xiàn)自殺行為的時(shí)期（）

傷殘的心理危機(jī)處理應(yīng)首先采?。ǎ?。

視力殘疾人的認(rèn)知能力和認(rèn)知方式的特點(diǎn)（）。

心理活動(dòng)和生理發(fā)育穩(wěn)定階段（）心理活動(dòng)活躍而波動(dòng)的階段（）正常心理開始成長和發(fā)育階段（）

殘疾人的心理變化過程（）。