A.親密的
B.Y理論
C.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
D.指導(dǎo)
E.支持
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A.對(duì)圈里人與圈外人的組織貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)估
B.對(duì)二元合作關(guān)系建構(gòu)的描述
C.區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)——下屬的二元探索
D.在團(tuán)體和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)水平上區(qū)別二元關(guān)系的集合
E.對(duì)LMX關(guān)系中的特征及其組織含義、結(jié)果的調(diào)查
A.領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系
B.工作結(jié)構(gòu)
C.職權(quán)
D.員工導(dǎo)向
E.生產(chǎn)導(dǎo)向
A.忽視了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力
B.沒有指明各種特質(zhì)之間的相對(duì)重要性
C.忽視了下屬的需要
D.忽視了情景因素
E.沒有區(qū)分原因和結(jié)果
A.行為型決策風(fēng)格
B.概念型決策風(fēng)格
C.指導(dǎo)型決策風(fēng)格
D.分析型決策風(fēng)格
A.經(jīng)濟(jì)理性模型
B.有限理性模型
C.社會(huì)模型
D.團(tuán)體決策模型
A.在選擇備選方案時(shí),決策者試圖使自己滿意?;蛘邔ふ伊钊藵M意的結(jié)果
B.決策者所認(rèn)知的世界是真實(shí)世界的簡(jiǎn)化模型
C.決策者在進(jìn)行選擇的時(shí)候不必知道所有的可能方案
D.與理性模型的差異主要體現(xiàn)在質(zhì)的差異上
A.設(shè)計(jì)活動(dòng)——選擇活動(dòng)一一智力活動(dòng)
B.選擇階段——確認(rèn)階段——發(fā)展階段
C.智力活動(dòng)——設(shè)計(jì)活動(dòng)——選擇活動(dòng)
D.確認(rèn)階段——發(fā)展階段——選擇階段
A.西蒙的決策階段
B.明茨伯格的決策階段
C.赫塞的決策階段
D.麥克里蘭的決策階段
A.確認(rèn)階段
B.設(shè)計(jì)階段
C.智力活動(dòng)
D.選擇階段
A.概念技能
B.技術(shù)技能
C.人際技能
D.管理技能
最新試題
成功的領(lǐng)導(dǎo)依賴于()。
根據(jù)豪斯的路徑—目標(biāo)理論,讓員工明確他人對(duì)自己的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序的領(lǐng)導(dǎo)稱為()。
根據(jù)費(fèi)德勒的權(quán)變押論,不屬于情景性因素的維度是()。
在操作人員和專業(yè)人員層次上,()是工作績(jī)效的主要特點(diǎn)。
明茨伯格認(rèn)為,決策過程分為()。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的密西根模式的說法,正確的是()。
認(rèn)為決策者在進(jìn)行選擇的時(shí)候采用滿意原則而非最大化原則的決策模型是()
俄亥俄模式把領(lǐng)導(dǎo)分為()
根據(jù)路徑—目標(biāo)理論,主動(dòng)征求并采納下屬意見的領(lǐng)導(dǎo)方式稱為()。
根據(jù)路徑—目標(biāo)理論,如果下屬的類型屬于外控型,則其對(duì)()更為滿意。