兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。

問題：試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。

某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

問題：請(qǐng)分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。

問題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法。

兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。

問題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關(guān)理論，評(píng)析卡耐基繼母的做法。

“一把鑰匙開一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。