A.學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),老師沒有任何表示
B.學(xué)生作業(yè)字跡潦草,老師要求重寫
C.孩子不好好做作業(yè),父母不讓他看電視
D.學(xué)生嘗試了一種新的解題方法,老師提出表揚(yáng)
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A.知覺的選擇性
B.知覺的恒常性
C.知覺的理解性
D.知覺的整體性
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.康德
D.裴斯泰洛齊
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合決定論
D.進(jìn)化論
最新試題
“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋寡聞”體現(xiàn)的教學(xué)方法是()。
在面試時(shí),我們通常要注重禮儀、服裝打扮、個(gè)人形象等,以給考官留下先入為主的好印象,這種心理現(xiàn)象屬于()。
“我好開心,這次模擬考名次有進(jìn)步,我離夢想的學(xué)校又近了一步。”這句話反映的是學(xué)生自我意識(shí)中的()。
高考在即的小勇既不想努力學(xué)習(xí),也不想考不上大學(xué),此時(shí)他面臨的動(dòng)機(jī)沖突是()。
自新冠疫情爆發(fā)后,我國各級各類學(xué)校能做到“停課不停學(xué)”,這體現(xiàn)了()對教育的影響。
世界上蘊(yùn)含著最早教育民主思想的著作是()。
陶淵明的“不為五斗米折腰”,體現(xiàn)了情感中的()。
有的學(xué)校采用分層教學(xué),學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎(chǔ)等自主選擇某一學(xué)科、某一層次的班級學(xué)習(xí),課程教學(xué)采取走班制的形式,以此來達(dá)到學(xué)生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是()。
在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進(jìn)行混合,觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是()。
小明和小華平時(shí)親如兄弟,有一次因小華打架李老師把他們叫到辦公室,告訴他們牙齒和舌頭也有打架的時(shí)候,人和人之間沖突正常,大家各退一步,小明和小華和好了,老師使用的方法是()。