教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利是（）。

某中學教語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）。

教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、獲取報酬權(quán)、管理學生權(quán)和（）等。

李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有（）。

根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師有下列哪種情形之一，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘？（）

終身教育概念的提出者是（）。

王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務(wù)期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是（）。

明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！碧招兄獎t更明確地說：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”這些都說明教師具有（）的義務(wù)。

下列關(guān)于權(quán)利和義務(wù)的說法錯誤的是（）。

教師對學校或者機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。