有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）