A.認知行為
B.優(yōu)勢視角
C.增強權(quán)能
D.精神分析
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A.勸他在緩刑期間少管閑事,好好反省自己
B.肯定他見義勇為的行為,使其能夠肯定自己
C.對他的問題不做正面回應,防止他情緒波動
D.指出他沖動好斗的性格特征,讓他反思自己的行為
A.抗逆力
B.潛能
C.適應能力
D.自立自強
A.想開點,別著急,再找新工作
B.單位這么多人下崗,先看看別人怎么辦
C.你若早點準備,提高自己能力,可能不會下崗
D.下崗也可能是你的機會,以你的能力,會有更好的發(fā)展
A."強連接"對自我的社會心理活動有重要作用
B."強連接"是連接個人更廣泛的社會圈
C.個人從弱連接中更容易獲得表達性支持
D.個人從強連接則更容易獲得工具性支持
A.學習如何建立和利用社會支持網(wǎng)絡
B.順利完成學業(yè)
C.改變不給老師惹麻煩的認知,求助老師
D.幫助小關(guān)家庭改善貧困狀態(tài)
最新試題
認知行為理論的實務中,確定助人目標的原則包括()。
社會工作者小慧在帶領大學生成長小組工作中,運用人本主義在社會工作實務的基本價值引導組員成長。其主要體現(xiàn)在()。
認知行為學派在助人的過程中為了使服務對象改變,一方面要協(xié)助他做到自我了解、自我控制;另一方面也要提供外在監(jiān)督,實現(xiàn)自我控制與外在控制的結(jié)合。在認知行為學派下,社會工作者在專業(yè)關(guān)系中扮演的重要角色有()。
影響社會支持程度的因素包括()。
不同作者分析社會工作理論的角度不同,對社會工作理論的分類也不同。大衛(wèi)·豪將社會工作理論分為()。
下列對認知行為理論的說法,表述正確的是()。
在存在主義理論看來,實踐中社會工作者要關(guān)注服務對象的主觀經(jīng)驗。存在主義在社會工作實務中的理念有()。
小晶是一名已畢業(yè)半年的女大學生,在找工作期間,由于沒有經(jīng)過正規(guī)渠道參與應聘,被黑中介所騙。后來,屢次找工作碰壁讓她開始懷疑自己,懷疑這個社會,對外界有著很強的防備心理,經(jīng)常做些奇怪可怕的夢。社會工作者運用精神分析理論協(xié)助小品解決困難,在開展實務工作中,應做到()。
在“家暴婦女小組”第一次活動中,小組成員彼此不了解,互不關(guān)心,組員不愿意表達自我,社會工作者運用人本主義社會工作實務的基本價值帶領活動?;顒又校鐣ぷ髡邞龅剑ǎ?。
李某曾在一家食品加工廠工作,主要負責食品的包裝工作。最近因企業(yè)破產(chǎn)倒閉而被迫下崗,劉某因此迷失了方向,家庭收入也急劇減少,矛盾逐漸增多。為幫助其振作精神,社會工作者采取了優(yōu)勢視角的工作策略。社會工作者的下列回應屬于優(yōu)勢視角的是()。