A.強調(diào)每位組員的內(nèi)在價值和能力
B.小組成員的歸屬權(quán)利要得到尊重
C.在小組過程中，要強化每一個人對他人的責任感。
D.小組要重視創(chuàng)造鼓勵表達的氣氛，讓每位組員充分表達自己
E.減少組員之間的差別
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A.覺醒
B.人在情境中
C.痛苦是生命的一部分
D.選擇的自由
E.對話的必要性
A.協(xié)調(diào)者
B.教育者
C.倡導者
D.計劃者
E.治療者
A.將老王放到其所在的系統(tǒng)之中去分析問題
B.為老王提供幫助必須是針對整個系統(tǒng)而非局部
C.老王出現(xiàn)問題的重要節(jié)點是他與環(huán)境系統(tǒng)的互動不良
D.不斷對老王的需求進行再評估
E.改變老王的認知和行為
A.協(xié)助王某認識到把自己的困境歸于"命不好"是不理性的想法
B.協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系，尋求妻子的理解與支持
C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門，獲得救助幫扶服務
D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動部門，獲得職業(yè)介紹服務
E.協(xié)助王某認識到每個人都要承受痛苦，痛苦的經(jīng)歷也是有意義的
A.外在的行為改變與內(nèi)在的認知改變都會最終影響個人行為改變
B.將人的性心理發(fā)展作為人的認知行為發(fā)展的基礎(chǔ)
C.在認知、情緒和行為三者當中，認知扮演著中介與協(xié)調(diào)的作用
D.認知的形成受到自動化思維的影響
E.借用學習理論的三個要素來認識和改變?nèi)说男袨?/p>
最新試題
認知行為學派在助人的過程中為了使服務對象改變，一方面要協(xié)助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在監(jiān)督，實現(xiàn)自我控制與外在控制的結(jié)合。在認知行為學派下，社會工作者在專業(yè)關(guān)系中扮演的重要角色有（）。
小晶是一名已畢業(yè)半年的女大學生，在找工作期間，由于沒有經(jīng)過正規(guī)渠道參與應聘，被黑中介所騙。后來，屢次找工作碰壁讓她開始懷疑自己，懷疑這個社會，對外界有著很強的防備心理，經(jīng)常做些奇怪可怕的夢。社會工作者運用精神分析理論協(xié)助小品解決困難，在開展實務工作中，應做到（）。
在存在主義理論看來，實踐中社會工作者要關(guān)注服務對象的主觀經(jīng)驗。存在主義在社會工作實務中的理念有（）。
社會工作者小慧在帶領(lǐng)大學生成長小組工作中，運用人本主義在社會工作實務的基本價值引導組員成長。其主要體現(xiàn)在（）。
小雙幼年時曾遭受繼父的性侵害，這為她的后來的生活埋下了陰影，雖已到了適婚年齡卻遲遲不敢與男性交往。她總會想起來那段讓她不堪回首的過往，在夜里總是夢見自己身處野外森林，周圍有各類恐怖的野獸要襲擊她。社會工作者依據(jù)精神分析理論探尋小雙潛意識的意義，可通過（）方法。
增權(quán)理論認為，困難群體調(diào)動資源能力的缺乏是由于社會中的強勢群體的疏離與壓迫使他們形成了（）。
社會工作理論在預測與判斷上的作用主要包括（）。
馬爾科姆·佩恩從本體論和方法論的角度把社會工作理論劃分為（）。
認知行為學派的主要理論觀點包括（）。
小輝父母常年在外打工，她一直和爺爺奶奶生活在一起，是眾多留守兒童中的一員。小輝在學習中遇到重重困難，讓他漸漸對自己失去了信心，整日心情低落。社會工作者運用社會支持網(wǎng)絡(luò)理論為小輝提供服務中，應做到（）。