單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于馬斯洛需要層次論的說(shuō)法,()屬于對(duì)歸屬與愛(ài)的需要的理解。

A.人類(lèi)要求保障自身安全
B.要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)
C.滿(mǎn)足饑、渴、衣、住、性的方面的需要
D.人人都需要伙伴之間、同事之間的關(guān)系融洽或保持友誼和忠誠(chéng)


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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于在社會(huì)工作過(guò)程中倫理決定問(wèn)題的論述,下列表述錯(cuò)誤的是()。

A.社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)倫理或職業(yè)操守,是為社會(huì)工作者提供處理專(zhuān)業(yè)關(guān)系和解決倫理難題的一般指導(dǎo)原則
B.倫理困境,是指社會(huì)工作者在實(shí)踐中遇到的一種在道德上難以取舍的模糊和難以找到滿(mǎn)意方案的境地
C.社會(huì)工作者經(jīng)常面對(duì)的倫理問(wèn)題包括:隱私與保密性、自我決定、知情同意、利益沖突和服務(wù)的中斷與終止等
D.在倫理決定過(guò)程中,要做到:尊重受助者的尊嚴(yán)和獨(dú)特性;盡量幫助受助者作出決定

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于在督導(dǎo)過(guò)程中訂立協(xié)議的技巧,說(shuō)法不正確的是()。

A.督導(dǎo)者需要與被督導(dǎo)者就督導(dǎo)的整體、歷程、目標(biāo)和相互角色訂立協(xié)議
B.督導(dǎo)協(xié)議主要是修正雙方的要求和期望
C.每次督導(dǎo)時(shí)可不必再訂立協(xié)議
D.督導(dǎo)前后均有可能出現(xiàn)重要議題

3.單項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者老康為中年喪偶婦女群體開(kāi)展心理輔導(dǎo)。一段時(shí)間后,老康希望借助實(shí)驗(yàn)研究的方法來(lái)檢驗(yàn)服務(wù)效果。她最適宜選擇的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是()。

A.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
B.索羅門(mén)四組設(shè)計(jì)
C.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
D.簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)

7.單項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者計(jì)劃在某新建小區(qū)開(kāi)展一系列工作,以增進(jìn)居民對(duì)社區(qū)的歸屬感。在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段,社會(huì)工作者的工作目標(biāo)是()。

A.認(rèn)識(shí)和熟悉居民
B.培養(yǎng)居民帶頭人
C.協(xié)助成立各種居民小組
D.保證居民小組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

8.單項(xiàng)選擇題人的生理機(jī)能發(fā)展進(jìn)入巔峰的"黃金時(shí)期"和進(jìn)入全面而快速衰退的時(shí)期分別是哪兩個(gè)人生發(fā)展階段?()

A.青少年階段和中年階段
B.青少年階段和青年階段
C.青年階段和中年階段
D.青年階段和老年階段

9.單項(xiàng)選擇題進(jìn)入老年期以后,許多老人都離開(kāi)了職業(yè)領(lǐng)域,開(kāi)始賦閑在家。這一重大的生活變化會(huì)引發(fā)一系列老年人的問(wèn)題。以下表述中,除了()以外,其他問(wèn)題的發(fā)生都與脫離職業(yè)領(lǐng)域密切相關(guān)。

A.老年人產(chǎn)生的自身無(wú)用感
B.經(jīng)濟(jì)收入減少產(chǎn)生生活上的困難
C.人際關(guān)系的淡化導(dǎo)致孤獨(dú)感
D.老年期多發(fā)疾病帶來(lái)的身心折磨

最新試題

社區(qū)居民在參加居委會(huì)組織的游園活動(dòng)時(shí),因排隊(duì)秩序混亂,與維持現(xiàn)場(chǎng)秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭(zhēng)吵。為此,老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”,社會(huì)工作者老馬對(duì)他進(jìn)行了個(gè)別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項(xiàng)目的實(shí)施工作,在與同事分析低保家庭情況時(shí),發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對(duì)象除了有經(jīng)濟(jì)困難外,還存在強(qiáng)烈的無(wú)力感,根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論,小袁適宜提供的服務(wù)有()

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小余擬針對(duì)社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題設(shè)計(jì)服務(wù)計(jì)劃。為了對(duì)社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題進(jìn)行全面深入地了解和分析,小余適宜的做法有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

下列做法中,能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有()

題型:多項(xiàng)選擇題

老董是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目部主任,主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工作者專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目,下列內(nèi)容中,應(yīng)在項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中詳盡說(shuō)明的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某助殘社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為提升機(jī)構(gòu)公信力,定期通過(guò)機(jī)構(gòu)刊物、微信公眾號(hào)等宣傳和展示其各項(xiàng)管理、服務(wù)等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)交代”內(nèi)容的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

志愿者人力資源開(kāi)發(fā)與管理是社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)管理的重要議題,下列工作中,體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小王在與督導(dǎo)者老李會(huì)談時(shí),表示自己在為輟學(xué)青少年提供個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中看不到服務(wù)對(duì)象的改變,因此感到沮喪,甚至害怕再接觸此類(lèi)個(gè)案。從支持性督導(dǎo)的角度看,老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小欣擬為中學(xué)生開(kāi)設(shè)預(yù)防校園欺凌教育小組,旨在增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)欺凌危害的認(rèn)知,預(yù)防校園欺凌事件,小組開(kāi)設(shè)前期,小欣對(duì)中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并選擇部分學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談,了解他們對(duì)于欺凌的看法,在小組進(jìn)行時(shí),小欣請(qǐng)組員多次填寫(xiě)欺凌認(rèn)知量表,監(jiān)測(cè)其認(rèn)知變化,此外還請(qǐng)組員填寫(xiě)了小組滿(mǎn)意度問(wèn)卷,上述小欣的工作內(nèi)容屬于()

題型:多項(xiàng)選擇題

12歲的玲玲因父母被強(qiáng)制戒毒,由外婆照顧,生活比較困難,玲玲在學(xué)校常被個(gè)別同學(xué)欺負(fù),表現(xiàn)出抑郁癥狀,目前已輟學(xué)在家,根據(jù)社會(huì)工作實(shí)踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則,社會(huì)工作者適宜的做法有()

題型:多項(xiàng)選擇題