A.視覺"復述"策略
B.捕捉典型策略
C.特征定位策略
D.復述策略
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A.協(xié)同游戲
B.合作游戲
C.假裝游戲
D.共同游戲
A.模仿游戲
B.假裝游戲
C.規(guī)則游戲
D.機能游戲
A.游戲能夠控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性體驗
B.游戲練習并鞏固已習得的各種能力
C.游戲能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實不能實現(xiàn)的愿望
D.通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程
A.互動游戲
B.實物游戲
C.象征性游戲
D.規(guī)則游戲
A.將自己作為活動主體來認識
B.客體自我意識的出現(xiàn)
C.能有自己獨特的感受
D.能意識到自己的存在
最新試題
小學兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
隨著青春期的到來,青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化,在心理上成人感及幼稚性并存,所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的()。
最早提出自我發(fā)展的心理學家是()。
從小學時期起,()開始成為兒童的主導活動,對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
下列關于小學兒童的學習動機表述錯誤的是()。
在小學生的學習動機中,()始終占據(jù)主導地位。
自我意識的發(fā)展和()的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務。
智慧是關于現(xiàn)實生活的一套()系統(tǒng),這套系統(tǒng)使個體能夠在復雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨到的洞察力、判斷力,或提出建設性的意見。
在個體發(fā)展過程中,第一個反抗期出現(xiàn)于()歲。
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段,發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的時期是()年級。