A.嬰兒末期
B.幼兒期
C.小學低年級
D.小學中年級
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A.能夠有效地參與談話
B.對影響有效溝通的情景因素敏感
C.對聽者的反饋易于作出積極反應
D.情境語和連貫語交替運用
A.不會、感知特征、興趣、功能、概念
B.不會、感知特征、知識經驗、概念
C.不能、隨意、感知特征、物體功能
D.不懂、感知特征、外表特征、本質特征
A.只關注個人的需求而不考慮他人的需要
B.缺乏觀點采擇能力,以自己的感受和想法取代他人的感受和想法
C.善于吸引其他小朋友關注自己,并能影響他人
D.具有物主意識,缺乏與他人分享意識
A.思維具體形象性的可塑性和動態(tài)性
B.思維的直覺行動性日益增強
C.具有自我中心現象
D.有一定的計劃性和預見性
A.視覺"復述"策略
B.捕捉典型策略
C.特征定位策略
D.復述策略
最新試題
美國心理學家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在(),此時個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀,逐漸成長為獨立的社會成員。
一般認為,小學兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡在小學()年級。
一般來說,人在成熟期后開始老化,速度較緩慢,()歲后老化進程加快。
從小學時期起,()開始成為兒童的主導活動,對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
提出愛情三元理論的心理學家是()。
小學兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是()。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,()不斷增長。
關注老年人怎樣生活才有意義、更適合其自身狀況的適應老化理論是()。
在個體發(fā)展過程中,第一個反抗期出現于()歲。
愛情三元理論中能促進親近、歸屬、結合等體驗的情感成分是()。