A.心理和行為偏差
B.心理生物性紊亂
C.性功能成熟
D.諸多心理發(fā)展的矛盾性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.與父母的交往隨年齡增長而減少
B.與同齡伙伴的交往隨年齡增長而快速增加
C.在入學(xué)以后與教師的交往一直維持在交往比率的20%許
D.根據(jù)兒童個人特點(diǎn)因人而異
A.具有設(shè)身處地為需要幫助者著想的能力
B.一定的道德動機(jī)發(fā)展水平
C.掌握必要的助人的知識和技能
D.具備必要的體能
A.相互接近
B.行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和興趣相近
C.人格尊重并相互敬慕
D.社會、工作交往中的協(xié)同關(guān)系
A.3～5歲是短期游戲伙伴關(guān)系
B.6～9歲是單向幫助關(guān)系
C.9～12歲是雙向幫助關(guān)系
D.12歲以后是利益關(guān)系
A.直接身體欺負(fù)
B.經(jīng)常欺負(fù)
C.直接言語欺負(fù)
D.間接欺負(fù)
最新試題
小學(xué)兒童思維的主要形式是（）。
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個體發(fā)展的最大特點(diǎn)是（）。
最早提出自我發(fā)展的心理學(xué)家是（）。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認(rèn)為，認(rèn)知機(jī)械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
隨著青春期的到來，青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，在心理上成人感及幼稚性并存，所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的（）。
智慧是關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個體能夠在復(fù)雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨(dú)到的洞察力、判斷力，或提出建設(shè)性的意見。
關(guān)注老年人怎樣生活才有意義、更適合其自身狀況的適應(yīng)老化理論是（）。
人體身高的增長有兩個高峰，第一個高峰發(fā)生在（）歲左右，身高一般增加50%以上。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)中，（）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。
愛情三元理論中能促進(jìn)親近、歸屬、結(jié)合等體驗(yàn)的情感成分是（）。