A.了解社會問題與健康問題的相關性
B.確定目標人群的主要健康問題以及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素
C.確定導致目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素
D.為確定干預的環(huán)境目標奠定基礎
E.組織評估和資源評估
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A.戴清潔手套
B.戴一次性手套
C.戴醫(yī)用口罩
D.戴防護鏡
E.穿隔離衣
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A.形成評價
B.過程評價
C.效應評價
D.結局評價
E.總結評價
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E.總結評價
A.認識到某種疾病或危險因素的嚴重性
B.認識到某種疾病或危險因素的易感性
C.對行為有效性的認識
D.對采納或戒除某種行為所遇障礙的認識
E.對自身采納或戒除某種行為能力的自信
最新試題
醫(yī)務人員接觸血液及污染物品時應()
健康教育評價的種類中,"著眼于健康教育項目實施后所導致目標人群健康狀況及生活質量變化"的是()
按教育目的分類,屬于健康教育研究領域范疇的是()
接受清潔-污染手術者的手術時預防用藥必要時可延長至()
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醫(yī)護人員在患者入院時對患者和家屬進行的教育,被稱為()
根據健康信念模式,在戒煙2周后,人們感覺呼吸順暢,痰液減少,認為戒煙確實有利于身體健康,從而繼續(xù)戒煙屬于()
下呼吸道感染病原學診斷中,人工氣道吸引采集的下呼吸道分泌物病原菌數(shù)為()
健康教育診斷的基本步驟中,環(huán)境診斷的目的是()
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