單項選擇題

男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。 自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,晚上睡不著,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年比以前嚴重了,才來心理科看病。. 了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑,同學起外號叫小泥鰍。上了大學后,拼命學習,立志要畢業(yè)后找到一個好工作,改變家里的境況。 咨詢過程:首先經(jīng)過收集資料,了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況:一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯,怕比不上別人。另一方面又很自負,覺得別人不比他聰明,有時也看不上教得不好的老師,難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬,但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢,求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。 提問資料: 一星期后,求助者按照約定的時間來到心理咨詢室。 咨:上次咨詢我對你的問題有了大概的了解,你希望我能在哪方面為你提供幫助呢? 求:快期末考試了,這是大學里的最后一次考試了,如果考不好,會影響到畢業(yè)分配,可我現(xiàn)在一點也看不下書,一想到考試我就緊張。 咨:你希望我為你做些什么? 求:我想你如果能讓我順利通過考試就太好了。 咨:我不是你的老師,不出題,也不判卷,我也不可能替你考。 求:我想如果我不緊張了,能看進書去,可能就會考好。 咨:緩解你緊張的情緒,這一點我是能幫助你的。這可以作為第一個咨詢目標。

咨詢目標不應該()。

A.以求助者的情緒改變?yōu)橹?br /> B.以求助者的行為改變?yōu)橹?br /> C.以求助者的快樂滿足為主
D.以求助者的認知改變?yōu)橹?/p>


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你可能感興趣的試題

1.多項選擇題

男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。 自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年更嚴重了,才來您這里。 了解資料:求助者的家長反映,該求助者自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓他上大學,姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己的皮膚黑,同學給他起外號叫小泥鰍,上了大學后,拼命學習,立志畢業(yè)后找一個好工作,改變家里的境況。 咨詢過程:經(jīng)過收集資料,了解到該求助者一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯。另一方面又很自負,覺得別人沒他聰明,有時也看不上老師,對有些老師不夠尊敬,內(nèi)心害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。 提問資料: 求:我主要是精神不能集中,記憶力下降,邏輯思維能力也下降了。我是學工科的,邏輯分析能力不行,作業(yè)也沒法做了。 咨:你還有哪些方面的問題,比如睡眠、飲食方面?;蛘呱眢w的其他方面? 求:睡覺不好,晚上睡不著,常常做夢,早上醒得早,白天沒精神。有時候耳朵還嗡嗡作響吃飯也不香,吃不多,最近…. 咨:行了,我看出來了,你的臉色也不好,你這段時間確實挺痛苦的,你先做個心理測驗吧。 求:還需要做測驗呀? 咨:通過測驗,我可以對你的資料了解得更全面。你把抑郁量表、焦慮量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。 求:這些都要做么?少做幾個行么? 咨:你怎么能嫌多呢,這不都是為你好么?

求助者心理行為問題分析報告中應包括()。

A.生物學原因
B.社會性原因
C.認知的原因
D.不可控原因

2.多項選擇題男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,晚上睡不著,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年比以前嚴重了,才來心理科看病。.了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑,同學起外號叫小泥鰍。上了大學后,拼命學習,立志要畢業(yè)后找到一個好工作,改變家里的境況。咨詢過程:首先經(jīng)過收集資料,了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況:一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯,怕比不上別人。另一方面又很自負,覺得別人不比他聰明,有時也看不上教得不好的老師,難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬,但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢,求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。提問資料:根據(jù)在初診接待中收集到的資料,心理咨詢師初步了解到求助者的主要問題是:求助者害怕考不好而影響到畢業(yè)分配,因為求助者家境貧寒,畢業(yè)能分配到一個好工作,可以改善家里的境況,這對于求助者非常重要。求助者平時學習很好,一般情況下考試是沒問題的,這次考試前緊張的原因,求助者在初診接待中并沒有詳細說明,在以后的咨詢中,求助者才進一步說明了問題的原因。咨:根據(jù)你的敘述以及心理測驗的結果,我初步判斷你的問題是屬于我們心理科的工作范圍,主要是情緒方面的問題,還有人際關系方面的問題。求:原來是這樣,那該怎么辦呀!咨:今天我只是對你的問題有了大概的了解,在以后的咨詢中,我們還要確定咨詢目標,對你的問題進行詳細深入的探討。求:好的。求助者心理健康的結論報告應包括()。

A.對資料可靠性的判斷
B.各種評估指標的分析
C.心理健康的初步印象
D.心理健康的初步診斷

3.多項選擇題

男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。 自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年更嚴重了,才來您這里。 了解資料:求助者的家長反映,該求助者自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓他上大學,姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己的皮膚黑,同學給他起外號叫小泥鰍,上了大學后,拼命學習,立志畢業(yè)后找一個好工作,改變家里的境況。 咨詢過程:經(jīng)過收集資料,了解到該求助者一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯。另一方面又很自負,覺得別人沒他聰明,有時也看不上老師,對有些老師不夠尊敬,內(nèi)心害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。 提問資料: 求:我主要是精神不能集中,記憶力下降,邏輯思維能力也下降了。我是學工科的,邏輯分析能力不行,作業(yè)也沒法做了。 咨:你還有哪些方面的問題,比如睡眠、飲食方面?;蛘呱眢w的其他方面? 求:睡覺不好,晚上睡不著,常常做夢,早上醒得早,白天沒精神。有時候耳朵還嗡嗡作響吃飯也不香,吃不多,最近…. 咨:行了,我看出來了,你的臉色也不好,你這段時間確實挺痛苦的,你先做個心理測驗吧。 求:還需要做測驗呀? 咨:通過測驗,我可以對你的資料了解得更全面。你把抑郁量表、焦慮量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。 求:這些都要做么?少做幾個行么? 咨:你怎么能嫌多呢,這不都是為你好么?

基本情況的咨詢報告應包括()。

A.臨床表現(xiàn)
B.自我評估
C.資料分析
D.資料結果

4.多項選擇題男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農(nóng)村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫(yī)院查過內(nèi)科和神經(jīng)科,吃過一些藥,沒有效果。這半年更嚴重了,才來您這里。了解資料:求助者的家長反映,該求助者自幼生長在農(nóng)村,家境貧寒,為了讓他上大學,姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己的皮膚黑,同學給他起外號叫小泥鰍,上了大學后,拼命學習,立志畢業(yè)后找一個好工作,改變家里的境況。咨詢過程:經(jīng)過收集資料,了解到該求助者一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯。另一方面又很自負,覺得別人沒他聰明,有時也看不上老師,對有些老師不夠尊敬,內(nèi)心害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。提問資料:根據(jù)在初診接待中收集到的資料,心理咨詢師初步了解到求助者的主要問題是:求助者害怕考不好而影響到畢業(yè)分配,因為求助者家境貧寒、畢業(yè)能分配到一個好工作,可以改善家里的境況,這對于求助者非常重要。求助者平時學習很好,一般情況下考試是沒有問題的,這次考試前緊張的原因求助者在初診接待中并沒有詳細說明,在以后的咨詢中,求助者才進一步說明了問題的原因。咨:根據(jù)你的敘述以及心理測驗的結果,我初步判斷你的問題是屬于我們心理科的工作范圍,主要是情緒方面的問題還有人際關系方面的問題。求:原來是這樣,那該怎么辦呀!咨:今天我只是對你的問題有了大概的了解,在以后的咨詢中,我們還要確定咨詢目標,對你的問題進行詳細深入的探討。求;好的。與精神病區(qū)分的依據(jù)是()。

A.求助者的問題沒有泛化
B.求助者有主動求醫(yī)行為
C.求助者的心理測驗結果
D.求助者對疾病有自知力

5.多項選擇題李小明,男,16歲,初中三年級學生,與同學關系緊張,存在偷竊行為一年多。自我陳述:從上小學開始因自己個子矮小,同學們都叫我"李矮子",心里感到很難受,覺得自己不如別人。在校成績一般,有些調皮搗蛋,喜歡去招惹別人,稍不順心就發(fā)脾氣,班上同學都不愿意與自己玩,看到其他同學一起玩得很開心,既羨慕又妒忌,但自己做不到,感到同學們看不起我,內(nèi)心痛苦不安,很希望與同學交朋友,希望自己也能被同學們喜歡,但卻不知道該說些什么,做些什么,為了討好別的同學,有時將家里的東西拿給同學們吃,甚至有好幾次拿爸爸媽媽的錢買東西給同學吃,以獲得同學的尊敬與好感,能與自己一起玩,還有一次到超市偷東西給同學吃而被捉住,送交學校處理。了解資料:3歲以前發(fā)育正常,3歲時因發(fā)燒用藥致左耳有輕微聽覺障礙,性格偏內(nèi)向,父母都是農(nóng)民,沒什么文化,對孩子不關心,做錯了事就打罵,說他沒用。提問資料:小明因偷超市的東西被抓后,被送交學校處理。下面是輔導老師的咨詢過程:輔導老師:聽說你偷了人家的東西?學生:恩……輔導老師:你偷了多少?學生:我拿了5罐果汁。輔導老師:拿那么多做什么?學生:我要拿去請同學喝。輔導老師:為什么要請同學喝?學生:他們都不跟我玩,我想請他們喝了果汁,他們就會跟我玩了。輔導老師:要請同學喝也應該用錢買呀!怎么能偷呢?學生:我沒有那么多錢。輔導老師:沒有錢就不要請客呀!偷東西多丟臉呀!年紀這么小就不學好,將來還得了?以后再偷東西,就要懲罰你了,知道嗎?學生:知道了。輔導老師:好了,趕緊回教室上課,以后千萬不要再偷別人東西了。針對該求助者你認為目前應選用的測驗是()。

A.SCL-90
B.Raven’sTest
C.MMPI
D.WISC-CR