A.保證培訓效果測定的科學性
B.保證培訓需求確認的科學性
C.保證培訓活動按照計劃進行
D.確保計劃與實際需求合理銜接
E.找出不足,發(fā)現(xiàn)新培訓需要
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.訓練周密
B.增強了主動性
C.針對性好
D.學員能全力以赴學習
E.較有深度
A.態(tài)度調(diào)查
B.筆試
C.現(xiàn)場觀察
D.訪談
E.關注某小組
A.半年或一年以后
B.課程結束時
C.三個月或半年以后
D.課程進行時
E.公司進行績效評估時
A.信度
B.效度
C.誤差
D.常模
A.聯(lián)想技術
B.構成技術
C.表現(xiàn)技術
D.個案分析技術
A.紙筆測驗
B.量表法
C.投射測驗
D.儀器測量法
最新試題
培訓者評估可以了解培訓有無成效,員工接受培訓后素質的提高是否達到預期目標,是衡量培訓工作的唯一尺度。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié),試題的質量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調(diào)查的基礎上,體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
目標與關鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi),自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務目標。
為了保證績效評估的公平性,所有員工的績效評估周期應保持一致。
不同績效評估主體的評估中,上級評估的優(yōu)點是評估結果與獎懲等相結合,上級可以有機會與下級更好地溝通,了解下級的需求和想法。
績效評估結果的全局性調(diào)整,只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后,才可以慎重進行。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價,包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
績效面談一般會占用較長時間,因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
當人力資源供大于求時,要降低企業(yè)培訓投入,采取鼓勵員工自謀職業(yè)、關閉冗余機構、鼓勵員工提前退休等措施。