A.病人以及醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的總和
B.社會(huì)以及醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的總和
C.病人以及社會(huì)之間關(guān)系的總和
D.病人、社會(huì)以及醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的總和
E.服務(wù)對象之間的關(guān)系
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A.生物、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及行為等方面科學(xué)知識的專業(yè)
B.生物、社會(huì)、心理及行為等方面科學(xué)知識的專業(yè)
C.生物、法律、社會(huì)及行為等方面科學(xué)知識的專業(yè)
D.生物、藝術(shù)、社會(huì)及行為等方面科學(xué)知識的專業(yè)
E.生物、法律、心理及社會(huì)等方面科學(xué)知識的專業(yè)
A.法律、制度監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、自我監(jiān)督
B.法律、制度監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、服務(wù)對象監(jiān)督
C.法律、制度監(jiān)督、群眾監(jiān)督、服務(wù)對象監(jiān)督
D.自我監(jiān)督、群眾監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督
E.領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、媒體監(jiān)督、服務(wù)對象監(jiān)督
A.促進(jìn)健康,協(xié)助康復(fù)和減輕患病帶來的痛苦
B.促進(jìn)健康,預(yù)防疾病,提高患者的生存質(zhì)量
C.促進(jìn)健康,預(yù)防疾病,協(xié)助康復(fù)和減輕患病帶來的痛苦
D.預(yù)防疾病,協(xié)助康復(fù)和減輕患病帶來的痛苦
E.尊重人的生命、權(quán)利和尊嚴(yán),提高生存質(zhì)量
A.1985年
B.2000年
C.2002年
D.2008年
E.2012年
A.平等與尊重,幫助與信任,協(xié)作與監(jiān)督,相互學(xué)習(xí)與競爭
B.平等與尊重,幫助與信任,不計(jì)較個(gè)人得失,維護(hù)集體榮譽(yù)
C.高尚品質(zhì)和集體榮譽(yù),互相尊重,通力合作
D.互相協(xié)作,互相學(xué)習(xí),互相尊重,互相信任
E.平等與尊重,協(xié)作與監(jiān)督,信賴與幫助,維護(hù)集體榮譽(yù)
最新試題
死亡教育的途徑有()。
西方最早對醫(yī)療職業(yè)和醫(yī)生行為提出規(guī)范的文獻(xiàn)是()
人體實(shí)驗(yàn)可以分為()。
實(shí)習(xí)生是“準(zhǔn)醫(yī)生”,應(yīng)處處以醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,并具有和醫(yī)生一樣的道德責(zé)任,在實(shí)習(xí)過程中,他們應(yīng)該()。
腦死亡標(biāo)準(zhǔn)是在哪一年、由哪一個(gè)國家提出的?()
以下動(dòng)物實(shí)驗(yàn)倫理不是“3R”原則的是()
以下哪些是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)倫理爭論背后的理論依據(jù)?()
下列哪一項(xiàng)不是近30年來,一些發(fā)達(dá)國家對危重病人采取的措施?()
“死生,命也;其有夜旦之常,天也。人之有所不得與,皆物之情也?!边@是()的死亡觀。
由一個(gè)單細(xì)胞或單細(xì)胞個(gè)體以無性繁殖方式產(chǎn)生的具有相同遺傳結(jié)構(gòu)的細(xì)胞系稱為()。