A.積極性反饋
B.消極性反饋
C.模糊性反饋
D.鞭策性反饋
E.情感性反饋
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A.手勢(shì)
B.眼神
C.語氣
D.約會(huì)時(shí)準(zhǔn)時(shí)赴約
E.觸摸
A.沒有準(zhǔn)備階段
B.打算轉(zhuǎn)變階段
C.轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備階段
D.轉(zhuǎn)變行為階段
E.行為維持階段
A.個(gè)體生存本能
B.種族生存本能
C.自我防御本能
D.社會(huì)行為
E.內(nèi)在心理活動(dòng)
A.護(hù)理者
B.代言者
C.教育者
D.指導(dǎo)者
E.協(xié)作者
A.護(hù)理者
B.代言者
C.教育者
D.指導(dǎo)者
E.協(xié)作者
最新試題
健康教育是一種全民教育，表現(xiàn)在（）
在傳播材料預(yù)實(shí)驗(yàn)中聽取主管的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該材料的全面評(píng)價(jià)以及個(gè)人的看法是（）
與心血管疾病發(fā)生密切相關(guān)的行為模式是（）
下列哪個(gè)是行為的結(jié)果（）
患者對(duì)疾病的心理反應(yīng)中，產(chǎn)生懷疑的主要原因是（）
某人在親友的勸說之下，開始認(rèn)識(shí)到經(jīng)常熬夜是不對(duì)的，但是他無法下決心去改變自己的熬夜行為，此人處于行為改變階段模式中的（）
將健康問題提到各級(jí)各部門的議事日程上，促進(jìn)健康公共政策的多樣互補(bǔ)，使之了解其決策對(duì)健康的影響并承擔(dān)健康責(zé)任，屬于健康促進(jìn)領(lǐng)域中的（）
對(duì)規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于（）
從傳播學(xué)的角度而言，哪個(gè)屬于非語言傳播技巧的時(shí)空語（）
發(fā)生地震后的自救互救行為屬于（）