A.建構(gòu)主義
B.行為主義
C.認知主義
D.人本主義
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A.建構(gòu)主義學與教的理論
B.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
C.羅杰斯的人本主義學習和教學理論
D.奧蘇貝爾的有意義接受學習理論
A.在教學過程中所應用的媒體技術(shù)
B.在教學過程中所應用的媒體開發(fā)和教學設計
C.在教學過程中所應用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)
D.在教學過程中所應用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)方法
A.代替教師的角色
B.展示教學內(nèi)容
C.創(chuàng)設學習情境
D.支持師生交流
A.實現(xiàn)教學過程中學生練習階段的功能
B.向?qū)W生傳遞新的指示或功能
C.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力
D.評價教學
A.詳細分析教學內(nèi)容
B.劃分教學單元
C.選擇適當?shù)慕虒W模式
D.編寫計算機與學生交互過程方案
最新試題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設置超鏈接的方式是()
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術(shù)。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是()。