A.管理層級(jí)過(guò)多
B.口頭傳達(dá)的精神與文件不符
C.言行不當(dāng)
D.過(guò)度加工
E.中間環(huán)節(jié)過(guò)多
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A.可預(yù)測(cè)的投入與效益之比
B.選定方案
C.比較方案
D.執(zhí)行方案
E.編制方案
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D.執(zhí)行方案
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A.系統(tǒng)原則
B.重點(diǎn)原則
C.創(chuàng)新原則
D.彈性原則
E.可考核性原則
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B.重點(diǎn)原則
C.創(chuàng)新原則
D.彈性原則
E.可考核性原則
A.管理的科學(xué)性
B.管理的自然屬性
C.管理的廣泛性
D.人和時(shí)間
E.能源和信息
最新試題
按教育目的分類(lèi),屬于健康教育研究領(lǐng)域范疇的是()
人的行為已基本定型,但隨著環(huán)境、社會(huì)及個(gè)人狀況不斷變化,而調(diào)整、完善和充實(shí)自己行為的階段屬于()
部位感染發(fā)生率()
定期體檢屬于促進(jìn)健康行為中的()
血壓計(jì)袖帶屬于()
醫(yī)護(hù)人員接觸患者血液或污染的敷料時(shí)應(yīng)()
醫(yī)院感染例次發(fā)生率()
外科手術(shù)、插管等侵入性診療容易引發(fā)()
各種手術(shù)患者的護(hù)理技術(shù)屬于護(hù)理質(zhì)量控制的類(lèi)型是()
醫(yī)院感染患病率()