單項(xiàng)選擇題基因的復(fù)雜性導(dǎo)致了人類行為的（）

A.規(guī)律性
B.社會(huì)性
C.差異性
D.適宜性
E.和諧性


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1.單項(xiàng)選擇題不屬于健康促進(jìn)活動(dòng)領(lǐng)域的是（）

A.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
B.創(chuàng)造支持環(huán)境
C.發(fā)展個(gè)人技能
D.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)
E.倡導(dǎo)政策支持

2.單項(xiàng)選擇題健康教育的核心問(wèn)題是（）

A.進(jìn)行完整、系統(tǒng)的教育活動(dòng)
B.宣傳健康知識(shí)
C.促進(jìn)個(gè)體或群體改變不健康的行為與生活方式
D.治療慢性疾病
E.健康教育是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)

3.單項(xiàng)選擇題對(duì)健康教育和衛(wèi)生宣教內(nèi)涵闡述正確的是（）

A.健康教育是簡(jiǎn)單的、單一方向的信息傳播
B.衛(wèi)生宣教融合了醫(yī)學(xué)科學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)
C.衛(wèi)生宣教是既有調(diào)查又有計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
D.健康教育已初步形成自己的理論和方法體系
E.健康教育僅僅是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)

4.單項(xiàng)選擇題對(duì)健康教育和健康促進(jìn)的闡述錯(cuò)誤的是（）

A.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
B.健康教育著重于健康知識(shí)的傳播，一般不重視人們行為的改變
C.健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和環(huán)境支持的綜合體
D.健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)，否則就缺乏基礎(chǔ)
E.健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展，其作用就會(huì)受到極大限制

5.單項(xiàng)選擇題用來(lái)檢查質(zhì)量波動(dòng)是否處于控制狀態(tài)的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法是（）

A.分層法
B.調(diào)查表法
C.排列圖法
D.因果分析法
E.控制圖

6.單項(xiàng)選擇題屬于護(hù)理評(píng)價(jià)結(jié)果定性分析法的是（）

A.排列圖法
B.調(diào)查表法
C.直方圖法
D.散點(diǎn)圖法
E.主次因素分析法

7.單項(xiàng)選擇題“病人姓名、床號(hào)查對(duì)失誤”屬于護(hù)理缺陷的類型是（）

A.違反護(hù)理規(guī)范、常規(guī)
B.執(zhí)行醫(yī)囑不當(dāng)
C.工作不認(rèn)真
D.缺乏責(zé)任感
E.護(hù)理管理不善造成的缺陷

8.單項(xiàng)選擇題不屬于QUACERS模式提出的護(hù)理管理四個(gè)重要目標(biāo)的是（）

A.反映質(zhì)量管理客觀規(guī)律
B.做好病人照顧的質(zhì)量保證
C.有效掌握醫(yī)療護(hù)理照顧的成本效益
D.做好病人和工作人員的安全措施
E.滿足工作人員的需求

9.單項(xiàng)選擇題PDCA循環(huán)的關(guān)鍵在于（）

A.計(jì)劃階段
B.驗(yàn)證階段
C.執(zhí)行階段
D.檢查階段
E.處理階段

10.單項(xiàng)選擇題制定護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)的第一步是調(diào)查研究，調(diào)查內(nèi)容不包括（）

A.國(guó)內(nèi)外有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)資料
B.標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)象的歷史和現(xiàn)狀
C.相關(guān)方面的科研成果
D.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)資料
E.護(hù)理事故/差錯(cuò)的發(fā)生率