單項(xiàng)選擇題診斷特異性為()

A.[真陽性/(真陽性+假陰性)]×100%
B.[真陰性/(真陰性+假陽性)]×100%
C.[(真陽性+真陰性)/(真陽性+假陽性+真陰性+假陰性)]×100%
D.診斷敏感性+診斷特異性
E.[真陽性/(真陽性+假陽性)]×100%


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1.單項(xiàng)選擇題診斷敏感性為()

A.[真陽性/(真陽性+假陰性)]×100%
B.[真陰性/(真陰性+假陽性)]×100%
C.[(真陽性+真陰性)/(真陽性+假陽性+真陰性+假陰性)]×100%
D.診斷敏感性+診斷特異性
E.[真陽性/(真陽性+假陽性)]×100%

2.單項(xiàng)選擇題診斷效率為()

A.[真陽性/(真陽性+假陰性)]×100%
B.[真陰性/(真陰性+假陽性)]×100%
C.[(真陽性+真陰性)/(真陽性+假陽性+真陰性+假陰性)]×100%
D.診斷敏感性+診斷特異性
E.[真陽性/(真陽性+假陽性)]×100%

3.單項(xiàng)選擇題診斷指數(shù)為()

A.[真陽性/(真陽性+假陰性)]×100%
B.[真陰性/(真陰性+假陽性)]×100%
C.[(真陽性+真陰性)/(真陽性+假陽性+真陰性+假陰性)]×100%
D.診斷敏感性+診斷特異性
E.[真陽性/(真陽性+假陽性)]×100%

4.單項(xiàng)選擇題抗體過剩時稱為()

A.前帶
B.后帶
C.前帶或后帶
D.前帶和等價帶
E.等價帶

5.單項(xiàng)選擇題只形成可溶性的抗原抗體復(fù)合物()

A.前帶
B.后帶
C.前帶或后帶
D.前帶和等價帶
E.等價帶

6.單項(xiàng)選擇題雙擴(kuò)試驗(yàn)平板中表明沒有抗體的對應(yīng)抗原()

A.二條沉淀線相交叉
B.兩條沉淀線相切
C.二條沉淀線平行
D.二條弧線不連接
E.無沉淀線

7.單項(xiàng)選擇題雙擴(kuò)試驗(yàn)平板中表明兩個抗原完全不同()

A.二條沉淀線相交叉
B.兩條沉淀線相切
C.二條沉淀線平行
D.二條弧線不連接
E.無沉淀線

8.單項(xiàng)選擇題雙向擴(kuò)散試驗(yàn)平板中表明兩個抗原部分相同()

A.二條沉淀線相交叉
B.兩條沉淀線相切
C.二條沉淀線平行
D.二條弧線不連接
E.無沉淀線

9.單項(xiàng)選擇題用于抗原或抗體的定性、組成和兩種抗原相關(guān)性分析()

A.間接凝集試驗(yàn)
B.雙向免疫擴(kuò)散
C.免疫電泳
D.對流免疫電泳試驗(yàn)
E.免疫比濁

10.單項(xiàng)選擇題用于M蛋白鑒定()

A.間接凝集試驗(yàn)
B.雙向免疫擴(kuò)散
C.免疫電泳
D.對流免疫電泳試驗(yàn)
E.免疫比濁

最新試題

若該患兒發(fā)病1周前一直在幼兒園上學(xué),請問對同班小朋友應(yīng)()

題型:單項(xiàng)選擇題

能用混合淋巴細(xì)胞培養(yǎng)作HIA分型的抗原包括HLA-A、HLA-B、HLA-C。

題型:判斷題

補(bǔ)體的三條激活途徑:(),由抗原抗體復(fù)合物結(jié)合啟動激活;(),由急性炎癥期產(chǎn)生的MBL與病原體結(jié)合后啟動激活;(),由病原微生物等細(xì)胞壁成分提供接觸面,直接從C3開始激活。

題型:填空題

T細(xì)胞在骨髓成熟后經(jīng)血液循環(huán)和淋巴循環(huán)運(yùn)行于周圍免疫器官,發(fā)揮細(xì)胞免疫功能。

題型:判斷題

多發(fā)性骨髓瘤患者血清中有()

題型:單項(xiàng)選擇題

溫度高于56℃時,可導(dǎo)致抗原抗體變性。

題型:判斷題

排斥反應(yīng)可分為超急性、急性和慢性排斥反應(yīng),超急性排斥反應(yīng)是在移植物與受者血循環(huán)恢復(fù)后的數(shù)分鐘至()發(fā)生的不可逆轉(zhuǎn)的體液排斥反應(yīng),急性排斥反應(yīng)發(fā)生于移植后(),慢性排斥反應(yīng)發(fā)生于移植后()。

題型:填空題

自身免疫的發(fā)生是機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生了針對自身成分的自身抗體或自身反應(yīng)性T淋巴細(xì)胞。

題型:判斷題

試述雙向擴(kuò)散試驗(yàn)平板法的原理、方法及應(yīng)用。

題型:問答題

該患者最可能的臨床診斷是()

題型:單項(xiàng)選擇題