教學督導工作規(guī)則的基本內容包括：（）。

培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（）。

示范性培訓教材開發(fā)的原則有（）

培訓教學督導的意義在于（）

企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）

培訓師在進行培訓指導工作時，要（）。

培訓師應該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是（）

用“比較對照法”審核教材，就是將內容相同但標準不同的教材進行比較分析，審定出較好的版本。

培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中（）階段。

職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。