A.前者在嚴重的應(yīng)激性事件后出現(xiàn)
B.前者以焦慮、痛苦、易激惹為主的情感障礙，情緒波動性大，無晨重夕輕的節(jié)律改變
C.后者以心境抑郁為主要表現(xiàn)，且有晨重夕輕的節(jié)律改變
D.前者精神運動性遲緩不明顯，睡眠障礙多為入睡困難；而抑郁發(fā)作有明顯的精神運動性遲緩，睡眠障礙多為早醒
E.前者常重新體驗到創(chuàng)傷事件，有反復的闖入性回憶

A.表明想自殺的人通常不會自殺
B.由于想自殺的人大多有精神異常，故應(yīng)及早接受系統(tǒng)的抗精神病藥物治療
C.自殺危機過后，情況好轉(zhuǎn)，自殺的危險性依然存在
D.不能與有自殺可能性的人談自殺
E.有自殺行為的人都是想死的

A.生理需要
B.安全需要
C.社交與愛的需要
D.工作需要
E.獲得社會公認與尊重、實現(xiàn)個人理想的需要

A.一種病理性信念
B.是一種片面而偏激的觀念，明顯影響患者的行為及其他心理活動
C.帶有強烈的感情色彩
D.形成有一定的性格基礎(chǔ)及現(xiàn)實基礎(chǔ)，內(nèi)容比較符合客觀實際或情感需要
E.多見于精神分裂癥

A.常有強烈的精神創(chuàng)傷刺激
B.可見于癔癥和反應(yīng)性精神障礙
C.可見于抑郁癥
D.一般預(yù)后較好
E.假性癡呆如不及時治療常會變成真性癡呆

A.輕度精神發(fā)育遲滯患者可在普通小學接受教育
B.對中度精神發(fā)育遲滯患者著重訓練生活自理能力和社會適應(yīng)能力
C.對重度精神發(fā)育遲滯主要訓練患者與照料者之間的協(xié)調(diào)配合，以及簡單的生活能力和自衛(wèi)能力
D.對重度精神發(fā)育遲滯患者可將每一種技能分解再逐步反復強化訓練
E.對極重度精神發(fā)育遲滯患者幾乎無法實施任何教育訓練

A.有偏執(zhí)性格基礎(chǔ)
B.妄想對象固定
C.妄想結(jié)構(gòu)嚴密、系統(tǒng)
D.情感較協(xié)調(diào)
E.人格相對完整

A.患者對自己的行為是否存在認識
B.這一行為是否與其過去的一貫精神活動相一致
C.有無產(chǎn)生此種行為的客觀因素
D.這一行為是否與其亞文化中其他同類人的行為一致
E.行為表現(xiàn)的突出程度是否與客觀因素很不一致

A.作為一個癥狀，焦慮是指在缺乏充足的客觀原因時，患者產(chǎn)生緊張、不安或恐懼的內(nèi)心體驗并表現(xiàn)
B.強迫癥狀是指一種觀念、沖動或行為反復出現(xiàn)，自知不必要，但欲罷不能，為此十分痛苦
C.神經(jīng)癥患者不會感到體內(nèi)膨脹、跳動、堵塞、牽扯、扭轉(zhuǎn)、纏繞、流竄、熱氣上沖等，因為這些都
D.自主神經(jīng)癥狀是焦慮癥的必備癥狀之一
E.癔癥患者還經(jīng)常表現(xiàn)出一些特有的癥狀，如癔癥性呃逆、癔癥性腸脹氣、尿潴留、癔癥性內(nèi)臟球

A.預(yù)防再一次疾病的發(fā)作或預(yù)防原已比較穩(wěn)定的病情惡化；
B.進一步緩解癥狀
C.提高藥物維持治療的依從性
D.恢復社會功能、回歸社會
E.幫助患者及家屬應(yīng)對社會或軀體應(yīng)激