A.使規(guī)劃更完善、更合理
B.監(jiān)測規(guī)劃的執(zhí)行情況
C.評價規(guī)劃的近期和中期效果
D.評價規(guī)劃的遠期效果
E.匯總全部資料,總結經驗教訓
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A.評價應該在計劃設計階段進行
B.評價在計劃實施結束后才進行
C.評價只在計劃執(zhí)行過程中進行
D.評價貫穿于計劃的始終
E.項目的執(zhí)行可以沒有評價
A.形成評價
B.過程評價
C.效果評價
D.總結評價
E.結局評價
A.正確評估計劃執(zhí)行者的技能
B.建立專家小組,保證計劃執(zhí)行的質量
C.建立完整的資料收集和保存體系
D.經費使用的審計
E.強化健康促進的基本知識和技能
A.規(guī)劃設計是評價的依據
B.評價貫穿于規(guī)劃設計和執(zhí)行的始終
C.規(guī)劃設計、執(zhí)行和評價是三個不同既有聯系又有區(qū)別的統(tǒng)一體
D.規(guī)劃設計、執(zhí)行和評價是沒有聯系的三個獨立步驟
E.評價是客觀實際與預期目標的比較
A.培訓監(jiān)測人員
B.傳播材料預試驗
C.規(guī)劃進展情況
D.是否按項目要求使用資金
E.系統(tǒng)化資料收集與保存
最新試題
在社區(qū)健康促進中,可開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括()。
依據危險因素的可干預性排序主要包括()。
高血壓社區(qū)防治中健康教育的對象是()。
社區(qū)健康教育的工作重點有()。
計劃評價的作用可概括為()。
教育策略的制定要緊緊圍繞目標人群的特征及預期達到的目標,理想的教育策略應該包括哪幾方面()。
多數老年人認為合理膳食、適度運動很有必要,但不知道如何合理膳食、運動沒有場所,則應重點考慮()。
社區(qū)健康教育與健康促進活動中最常用的群體健康教育方法是()。
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是()。
反映正向心理健康的指標有()。