教師指導(dǎo)語的性質(zhì)往往會(huì)影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行（）的觀察。

人的方位知覺有（）和前后三個(gè)維度。

嬰兒對(duì)物體的方位直覺是以（）為中心來定位的。

嬰兒在（）左右能不依靠支撐坐立。

幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，一從（）。二從無意識(shí)動(dòng)作到有意識(shí)動(dòng)作，三具有一定的方向性和順序性。

嬰兒最初的手部動(dòng)作是（）。

最早在（）月時(shí)，嬰兒能手腳著地的成對(duì)角線位移爬行。

二級(jí)水平表現(xiàn)為兒童能根據(jù)任務(wù)有目的的觀察，但遇到困難或干擾（），不愿堅(jiān)持觀察。

第一階段是（），幼兒只能看到圖畫中各個(gè)對(duì)象或各個(gè)對(duì)象的部分，看不到對(duì)象之間的相互關(guān)系。

三級(jí)水平則是（），不能接受任務(wù)，只是東張西望或任意亂指。