（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

語言表達課程分為（）個階段。

皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

幼兒教學(xué)的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

兒童書寫能力可分為（）

兒童閱讀能力可分為（）

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。