A.中等年齡的學生
B.年齡上無明顯差異
C.年齡較大的學生
D.年齡較小的學生
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A.馬斯洛效應
B.艾賓浩斯效應
C.格式塔效應
D.羅森塔爾效應
A.課堂的管理者
B.團隊活動領導者
C.辦事員
D.公共關系人員
A.珍妮特•沃斯
B.布魯納
C.布魯姆
D.泰勒
A.負遷移
B.正遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
A.一致性
B.獨立性
C.孤立性
D.依賴性
A.學校教育
B.家庭教育
C.個人傾向
D.社會影響
A.初創(chuàng)時期
B.鼎盛時期
C.發(fā)展時期
D.過渡時期
最新試題
簡述心理發(fā)展的含義。
當你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。
“記憶術”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術。
聯(lián)系實際,談談中學生心理發(fā)展的主要特點。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
尊重信任學生是教帥的()。
試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。