整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

語言游戲的趣味性體現在（）上。

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經有經驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。

作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。

4歲左右，語音意識明顯地發(fā)展起來。

依據國家有關法規(guī)性質的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標進行評價，這屬于評價的（）。

下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結構進行部分變動，也可以根據幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側重從（）方面提出。