作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側(cè)重從（）方面提出。

（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。

3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）

下列哪些屬于幼兒應掌握的文明語言習慣（）

教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導幼兒進行講述，滿足幼兒學習講述的需要。

下面哪一條不是教師在引導幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）

從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。

學前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）

語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。