A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)
D.學(xué)習(xí)能力
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你可能感興趣的試題
A.直接發(fā)生途徑
B.直接轉(zhuǎn)化途徑
C.間接發(fā)生途徑
D.間接轉(zhuǎn)化途張
A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)
D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.近景的直接性動(dòng)機(jī)
B.興趣性動(dòng)機(jī)
C.情趣動(dòng)機(jī)
D.直接性動(dòng)機(jī)
A.阿特盒森;
B.班杜拉;
C.維納;
D.馬斯洛。
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.直接動(dòng)機(jī)
D.間接動(dòng)機(jī)
A.默里
B.麥克里蘭
C.班杜拉
D.布魯納
最新試題
陸欽斯的()實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。
論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
動(dòng)機(jī)水平
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的含義及功能。
重組性遷移
奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從()觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論,說(shuō)法正確的是()。
定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和()兩種。
馬斯洛提出人有五種基本需要,高級(jí)的是()的需要。
()是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。